Construir un problema (ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES)

OBJETIVO: Ser capaz de proponer un enunciado y exponer la solución al mismo.

PROCEDIMIENTO: La profesora propone una serie de operaciones matemáticas y cada una de las integrantes piensa en un enunciado y lo escribe en su cuaderno. Se expone cada uno de los enunciados en el grupo base y se elige la opción más adecuada.

A continuación, con la técnica de las cabezas numeradas (https://clasecooperativa.blogspot.com.es/2018/03/cabezas-numeradas-estructuras.html) se expone el problema al grupo - clase y se explica cómo han llegado a ese enunciado (si es producto de una propuesta individual o es la mezcla de varias).

Parada tres minutos (ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES)

OBJETIVO: Implicar a todo el alumnado en una actividad donde se potencia la atención y la reflexión al mismo tiempo que se integran los contenidos.

PROCEDIMIENTO: Al explicar un tema la profesora hará paradas de 3 minutos cada cierto tiempo para que el alumnado reflexione sobre lo explicado y piense tres preguntas sobre el tema en cuestión que deben plantearse en clase. Cada equipo plantea una pregunta y se responde entre todos (dando prioridad a los alumnos). Una vez que se han respondido las preguntas, se prosigue con la explicación hasta una nueva parada.

1- 2- 4 (ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES)

OBJETIVO: Comparar las respuestas propias con las de los integrantes de nuestro grupo y conseguir una dinámica grupal efectiva.

PROCEDIMIENTO: Tras el planteamiento de una pregunta o actividad por parte de la profesora se empieza a pensar la solución de forma individual. A continuación se ponen por parejas y deciden cuál de las dos respuestas es la más adecuada (en caso de que sean diferentes). Después se ponen  de acuerdo en el grupo de trabajo cooperativo y finalmente se exponen las respuestas de todos los grupos cooperativos en el grupo clase para llegar a un consenso final.

El objetivo es demostrar que si pensamos entre todos y llegamos a respuestas consensuadas, por norma general se llega a una respuesta mejor.

Cabezas numeradas (ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SIMPLES)

OBJETIVO: Resolver actividades en colaboración al mismo tiempo que se aprenden contenidos y nos aseguramos que nuestros compañeros también los aprenden. Los objetivos se tienen que asumir por parte de todo el grupo.

PROCEDIMIENTO: Empezamos planteando una pregunta al grupo - clase.  A continuación los miembros del grupo comentan el procedimiento y una vez que se aseguran que todos los integrantes saben cómo se hace la tarea. a cada miembro se le asigna un número. A continuación la profesora dice un número y cada miembro de cada grupo que haya sido asignado con ese numero levanta la mano. Entonces la profesora elegirá uno de entre ellos para responder la pregunta.

Técnica de Investigación Grupal (Técnica compleja de Aprendizaje Cooperativo)

OBJETIVOS:

- Investigar en profundidad un tema de interés sin que el profesor le dé la información elaborada.

- Despertar el interés por los contenidos a tratar.

- Desarrollar estrategias para la planificación del trabajo.

- Buscar, elaborar y organizar información.

- Aprender a realizar exposiciones.

DESARROLLO:

1. Una vez que el profesor ha presentado el tema a a tratar se formulan preguntas de forma grupal hasta llegar a varios subtemas.

2. Se forman equipos en función de los intereses de ls alumnos por los subtemas (no se trabaja en equipos de base).

3. Planificación de la forma de trabajo con el profesor: técnicas de investigación y de exposición

4. Periodo de investigación personal juunto con análisis y síntesis.
5. Planificación de las exposiciones.
6. Presentación de las exposiciones.
7. Evalución. Preguntas y dudas por parte de los compañeros y el profesor. Si alguno de los integrantes no ha llegado el mínimo requerido se puede completar con una prueba individual.

TORNEOS DE JUEGOS POR EQUIPOS (Técnica compleja de Aprendizaje Cooperativo)

OBJETIVOS:

- Preparar pruebas basadas en torneos.

- Aclarar dudas, realizar correcciones y contrastar respuestas.

- Fomentar el trabajo autónomo.

- Asegurar el procesamiento de la información.

- Promover el apoyo y la ayuda mutua.

- Interiorizar destrezas, procedimientos, rutinas...

DESARROLLO:

1. Se les entrega a los equipos base una hoja con preguntas y respuestas para que trabajen como en la rutina TELI (paso 4).

2. Se divide la clase en grupos de 3 (preferiblemente) en base a su nivel académico pero siempre de equipos de base diferentes.

3. Se les entrega a cada mesa un juego de tarjetas numeradas del 1 al 30, una hoja numerada del 1 al 30 para anotar las respuestas de cada participante y una hoja con las respuestas.

4. Cada alumno debe responder a 10 preguntas y los puntos que reciban por cada pregunta acertada van para el equipo de base. 

Existe una regla del "desafío" que permite cuestionar las respuestas del un compañero. Cuando un alumno coge una tarjeta del mazo y responde, otro compañero puede desafiarle. Si el que da la respuesta primero acierta se lleva la carta y el que ha desafiado tiene que poner debajo del mazo una de las cartas que haya ganado. Si acierta el que ha desafiado se lleva la carta de quien ha respondido primero.

5. Una vez finalizado el juego el que ha ganado se va al grupo posterior, el que ha perdido al anterior y el del medio repite en el mismo grupo. Se puede jugar tantas veces como se quiera.

6. Finalizado el juego se reparten los puntos y se suman para ver cuántos puntos ha obtenido cada equipo base.

Trabajo en equipo - Logro individual TELI (Técnica compleja de Aprendizaje Cooperativo)

OBJETIVOS:
- Preparar pruebas orales o escritas.
- Aclarar dudas, realizar correcciones...
- Asegurar el procesamiento de la información.
- Fomentar el trabajo autónomo.
- Interiorizar destrezas, procedimientos y rutinas.
- Responder preguntas, ejercicios y problemas.

FASE 1: PREPARACIÓN

1. Se preparan los materiales y se determinan los "puntajes base".

FASE 2: ENSEÑANZA.

2. Se presentan los contenidos y los materiales con los que se trabajará la unidad TELI.
3. Cada alumno trabaja los contenidos pero no tienen por qué tener los mismos objetivos.

FASE 3: ESTUDIO EN EQUIPO.

4. Los equipos van realizando los ejercicios uno a uno discutiendo cómo solucionarlos, comparando sus respuestas y corrigiéndolas si es necesario cuando se acuerde la solución. Entonces la comparan con la hoja de respuestas que le ha proporcionado el profesor.

FASE 4: EVALUACIÓN.

5. Después de haber completado la hoja de respuestas se realiza la prueba individual.
6. Se comparan los resultados obtenidos en la prueba individual con el ejercicio realizado en la grupal y se anotan los puntos a superar. De esta manera, si se superan , aprobarán la unidad.

FASE 5: RECONOCIMIENTO POR EQUIPOS.

7. Se reparten recompensas si el promedio de cada equipo llega a unos mínimos.
8. Si además, mejoran como equipo con respecto al anterior TELI, tendrán otra recompensa.